GRADO 9 CÁTEDRA

HOLA MIS TESOROS 

para el día de hoy vamos a trabajar este tema. el cual nos ayuda a descubrir que somo únicos he irrepetibles y esto nos ayuda a quitar el pensamiento de discriminación.

 vamos a ver de que se trata 

PLURALIDAD Y DIFERENCIA

Se dice que todos los seres humanos son únicos e irrepetibles, que  ninguno es igual a otro. Las diferencias se inician en la apariencia física, dentro de la cual sobresalen rasgos como la estatura, el tono de la piel, el color, el tamaño y la expresión de los ojos y las  características del cabello.

Sin embargo, lo que realmente diferencia a los individuos es su  manera de pensar, sentir y actuar, el trabajo que realizan y sus rutinas diarias. Es la manera como las personas viven y se relacionan con los demás y con el entorno, lo que define un estilo de vida propio.  Después   de haber leído  descarga tu actividad  

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GRADO 8 CÁTEDRA

hola mis amores el tema de hoy es muy interesante habla sobre la igualdad de los seres humanos y las igualdades que deben existir en el mundo.

ACTITUDES SEXISTAS

Existen diferentes prácticas sociales que reproducen la  discriminación contra las mujeres y que se llaman actitudes sexistas. Mirtha González destaca las principales en los ámbitos educativos

1.      Androcentrismo	2.        Minimización	3.    Negación de las emociones
Se validan más los intereses masculinos. Por ejemplo, se da mayor importancia a los intereses y actividades de los hombres.	No se les da importancia a las mujeres. No se les tiene en  cuenta. Se minusvaloran sus intereses y necesidades.	Las expresiones de afecto y de dolor son consideradas como parte del estereotipo femenino, por lo tanto se les califica como debilidad.
4.  Exclusión de actividades	5.  Espacios restrictivos.	6.  Comentarios sexistas
No se consideran las particularidades de las mujeres y en lugar de alternativas se promueven exclusiones, tales como escoger deportes de interés de los varones, mientras las niñas y jóvenes se dedican a observar pasivamente.	Existen de hecho espacios para niños y niñas; por ejemplo, durante el recreo los niños juegan activamente y utilizan el centro del patio, mientras las niñas hacen uso de las zonas adyacentes del mismo, con movimientos muy restringidos en esa área.	Se presentan expresiones estereotipadas, como, por ejemplo, “las mujeres no son buenas para las matemáticas”, “los hombres no lloran” o “los hombres no sirven para cocinar”. Los chistes sexistas también se fomentan.

Actividad

1.      Busca en el diccionario las palabras subrayas y escribe  en tu cuaderno.

2.      En el siguiente cuadro debes escribir ejemplos de actitudes sexistas que se presentan entre niños y niñas de la región donde tú habitas. Debes leer el cuadro anterior e identificar con un ejemplo real cómo se da esta situación en tu contexto.

Actitud sexista	Ejemplo real
Androcentrismo
Minimización
Negación de las emociones
Exclusión de actividades
Espacios restrictivos

Nota: no te olvides de enviara las fotos al correo 

GRADO 7 CÁTEDRA

BUEN DÍA MIS TESOROS 

Para  este día vamos a trabajar un tema muy interesantes, que nos ayudaran a conocer e identificar las emociones para ellos es hora de ir al tema 

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GRADO 6 CÁTEDRA

LOS VALORES FUNDAMENTALES PARA VIVIR EN COMUNIDAD  

Para que comprendamos mejor el tema de los valores, vamos a empezar a hablar primero de los atajos y las trampas que forman parte de los anti valores. Cuando queremos llegar a un sitio, podemos encontrarnos con la posibilidad de escoger un camino más corto, que lo llamamos atajo. Supongamos que para llegar a tu casa te encuentras con dos posibilidades: un camino que es seguro pero demasiado largo y otro que es más corto pero peligroso. ¿Cuál escogerías? Tal vez te parezca que el segundo es más divertido, lleno de aventuras y sobre todo que llegarás en menor tiempo.

Esos son los caminos que llamamos atajos. Pero qué tal si un día, caminando por ese atajo, te encuentras con una serpiente que te ataca y pone en peligro tu vida. Entonces, ¿qué pensarías de ese camino? El primer camino, que es seguro pero largo, vamos a pensarlo como el camino de los valores, y el segundo, que es el atajo, vamos a pensarlo como el camino de las trampas, los atajos y los anti valores.

Cuando tienes una evaluación en el colegio, sabes que debes estudiar si quieres pasar bien la materia. Sin embargo, también existe la posibilidad de copiar, es decir, hacer trampa en dicha evaluación, y mediante esa estrategia sacar una buena nota, aunque inmerecida.  Naturalmente, así es posible que logres tu objetivo Pero entonces también te cuestionas acerca de lo que has perdido y qué razón tiene estudiar de ese modo. Aunque quieras aprender y mejorar tu conocimiento, hacerlo mediante fraude te aleja de cualquier buen propósito que te hayas trazado.

Actividad

Comprendido el tema anterior  responde las siguientes preguntas en tu cuaderno 

1.     ¿Qué piensas de los planteamientos anteriores?

2.     ¿Cuáles son los atajos o trampas más comunes que empleas en tus evaluaciones?

3.     ¿Qué pierdes cuando haces trampa?

Al principio, cuando haces trampa, piensas que has logrado tu objetivo de engañar a los demás. Pero en realidad te engañas a ti mismo. Cuando haces copia, no aprendes y el único que se perjudica eres tú mismo. De esta manera, al pasar a un curso superior empezarás a sentir las consecuencias  de no haber estudiado, algo que van a notar también tus propios compañeros, quienes dejarán de confiar en ti y ya no te creerán.

4.     ¿Crees que cuando haces trampa engañas a los demás?

5.     ¿Qué piensas de perder la confianza de quienes te rodean?

GRADO 5 : CÁTEDRA

Los roles sociales

De acuerdo con el rol, se espera que cada persona tenga ciertos comportamientos, de acuerdo con su posición. Por ejemplo, se espera que los padres  trabajen y asuma una actitud responsable frente a la educación de sus hijos. En este ejemplo, no se espera que papá y mamá pase todo el día jugando, viendo televisión y despreocupado por atender las necesidades de la familia.

Las actividades desempeñadas por cada rol  social y los valores ideales que se le asignan social mente van cambiando a través del tiempo. Por ejemplo a la mujer colombiana tradicionalmente se la concebía idealmente sobretodo en labores domésticas. Desde hace aproximadamente setenta años es que las mujeres tuvieron derecho a ser propietarias de bienes, a votar, a estudiar en los diferentes ciclos de la educación formal, de trabajar en oficios públicos sin censura social.

Actividad

Entendido el tema de los roles,  realiza en tu cuaderno el siguiente cuadro 

ROL SOCIAL	IDEALES Y ESPECTATIVAS SOCIALES FRENTE A ESTOS ROLES
MADRE	Que sea buena madre, dedicada al cuidado de sus hijos  y su esposo, transmitidora de afecto por  excelencia, recatada, educada, y buena administradora de los recursos económicos y del hogar
PADRE
HIJOS
ESPOSO
ESPOSA
PROFESOR
ESTUDIANTE
POLICÍA
SACERDOTE O PASTOR
PSICÓLOGO
AMIGO
AMIGA
VECINO
AUTORIDAD
TENDERO
CONDUCTOR  (DIFERENTE MEDIO DE TRANSPORTE )

GRADO 8 ÉTICA Y VALORES

ÉTICA Y VALORES  GRADO 8 

SEMANA 24 AL 27

Despues de haber analizado el tema anterior y el vídeo ahora vamos a practicar lo aprendido,  respondiendo estas preguntas.

ojo en tu cuadernos vas a copiar la pregunta y la respuesta y luego toma fotos para mandar al correo: 

 profepattyescobar@gmail.com

1. Según la imagen, se deduce que:

a. la identidad del instinto de una persona con referencia a la autoestima de los demás.

b. la identidad es la conciencia que tienen las personas de los demás.

c. la identidad es lo que piensan los demás de nosotros.

d. la identidad es la conciencia que una persona tiene respecto a ella misma y que la convierte en alguien distinta a los demás.

2. Si la identidad es un proceso que comienza a configurarse a partir de ciertas condiciones propias de la persona, que permiten al ser humano interactuar con otros individuos, entonces se puede afirmar que:

a. la identidad es una experiencia constante de auto conocimiento constante a través de las circunstancias de la vida.

b. la identidad es el conocimiento constante de las situaciones de nuestro alrededor.

c. la identidad de situaciones que nos conmueven diariamente en nuestra vida.

d. la identidad de un pueblo de situaciones vivencia les.

De la lectura y vídeo de tema anterior sobre el tema la identidad y la autoestima responden las siguientes preguntas.

1. un nivel adecuado en la autoestima de cualquier individuo, es la clave para:

a. tener claridad en algunos momentos de quienes somos.

b. tener optimismo de la manera como nos comportamos y al momento de reflexionar quienes somos.

c. tener control de lo que somos cuando estamos con las personas que nos rodean.

d. tener seguridad al momento de responder quiénes somos o qué somos.

2. De la autoestima depende la capacidad que se debe tener para amar, porque quien no se quiere a sí mismo, no asume lo que es y lo que vale, por eso es fundamental:

a. conocer nuestras debilidades y capacidades.

b. conocer nuestras capacidades y responsabilidades.

c. conocer cuáles son nuestras debilidades y fortalezas.

d. conocer nuestras responsabilidades y fortalezas.

3. Según lo leído, si deseamos tener un buen nivel de autoestima debemos:

a. cubrir nuestra identidad.

b. descubrir la entidad.

c. descubrir nuestra Identidad.

d. cubrir la entidad.

4. Todos estos elementos dependen directamente del nivel de autoestima que hemos desarrollado, por lo tanto todo ello incide en:

a. la forma en que miramos las cosas, en cómo aprovechamos las oportunidades que la vida nos ofrece y en la manera en que nos relacionamos con los demás.

b. la manera de relacionarnos, comprender al otro y utilizar las herramientas que adquirimos durante los primeros años de edad.

c. la forma en que caminamos y nos concientizamos del buen comportamiento que debemos mantener frente a los demás.

d. la forma como interactuamos frente a los demás y la manera de compartir amistosa mente.

5.  Si mantenemos una alta autoestima, somos capaces de hacernos responsables de nuestra vida y asumimos actitudes de:

a. búsqueda de nuestra parte interior.

b. búsqueda de nuestra parte posterior.

c. búsqueda de un comportamiento adecuado.

d. búsqueda de nuestras propias metas.

6. La autoestima es aquella que:

a. refleja como la persona se cohíbe y se valora a sí misma.

b. refleja cómo la persona se percibe y se valora a sí misma.

c. refleja como la persona emite y se valora a sí misma.

d. refleja y se controla a sí misma.

7.  Cuando la autoestima es reflejada en la persona que se valora, es allí donde la persona descubre:

a. su propia existencia.

b. sus necesidades.

c. su comportamiento.

d. su voluntad.

8. El factor que más influye en nuestra autoestima es:

a. la comprensión.

b. la razón.

c. La interacción.

d. la identidad.

9. Según el texto desde el nacimiento comienza la:

a. identidad.

b. la razón.

c. la imagen.

d. los sentimientos.